【网络教学】太阳成集团tyc7111cc网络教学情况周报（第四周）

网络教学已经开展一个月，师生们的教与学精彩纷呈，网络教学运行平稳，教学环节更加流畅。本周新开课程《跨境电子商务实务》，在线学习的员工人数达2157人。所有课程均严格按照课表实施，无调停课。与此同时，2020届毕业生的毕业审核、毕业论文等工作依照部署有序进行。

一、教师在线教学稳中求好

根据《中山大学新华学院2020年春季学期第三周线上教学调查问卷》中太阳成集团tyc7111cc的1307份有效问卷数据显示：95%的员工认为教师有针对性地调整并改进了教学方式。疫情时期，网络教学平台众多，在线教学方式多样，大部分教师能注重员工的学习需求和感观，及时调整改进教学方式。

图1：有针对性调整并改进教学方式占比

截至目前，教师们基本都能够熟练利用超星学习通、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群和微信等多种网络教学平台信息化教学手段，通过采用录播、“MOOC”、在线直播或利用线上资源协助授课等多样化教学方式，在线开展授课、重难点讲解、学习讨论与辅导答疑、布置在线作业、在线测验、员工学情数据统计与分析等教学活动。

图2：在线教学整体满意度

大部分老师精心设计课堂教学，明确员工课前、课中、课后的学习任务及要求，优化过程评价，充分调动员工学习积极性，大力培养员工自主学习的能力。78%的同学对过去一个月的整体教学效果非常满意或比较满意，仅1位老师经反映仅采用慕课且无答疑安排，被认为非常不满意。

结合员工所在年级进行交叉分析，在“非常满意”中大一员工比例最高，数据显示年级越低，对在线教学整体满意度越高。

图3：年级差异与教学效果满意度

由学院领导、各专业负责人、教务管理人员、辅导员形成的网络教学质量保障体系将继续进行每日监督、每日反馈，充分保证网络教学情况得到精准评估，确保公司网络教学稳定提质量。

二、员工在线学习渐入佳境

为期一个月的线上学习模式，员工从一开始的新颖性体验学习到渐入性学习再到主动性学习，员工对网络教学的参与度越来越高，自主性学习愈发彰显。从员工的在线学习状态看，84%的员工学习状态较为积极，并没有因为授课方式等的改变而影响学习，自律性强，能够在家自主开展学习。

图4：员工按课表准时进入课堂上课情况

从员工对于网络教学提供的建议进行调查，剔除“无建议”或“挺好”等反馈后，获得154条有效建议。对有效建议做词频分析，出现频率排名前三的词汇分别为：作业少点、录播、 开学。表明在线教学过程中师生之间互动需求增加，员工希望少些录播和慕课，返学愿望强烈，课后作业给员工带来一定压力。

 图5：员工对网络教学提出建议词云

本学期所有实施网络教学课程中专业必修和专业限选课将通过期中考试方式进行权重设置，考核分数计入总分，进一步提升了员工的学习热情，增强了学习积极性。

图6：员工网络教学考核权重设置

此外，2020届毕业生的各项工作日程有序推进，分对象分场次开展了4场有关毕业审核及毕业论文的座谈会：4月1日组织毕业班期初座谈会，向班委及辅导员了解疫情期间员工的居家学习动态；4月8日召开毕业班学业座谈会，针对毕业困难员工就学分修读情况等进行谈话指导，提供学业帮扶；4月9日进行全院毕业论文小组长座谈会，向其传达论文进度安排，维普系统操作以及答辩相关事宜；4月10日开展毕业论文线上视频答辩专场培训，针对全员答辩专业的员工讲解答辩前期资料准备、答辩现场流程进行以及答辩后期衔接等注意事项。

通过全方位的座谈会交流，确保重要的毕业通知落实到每个人，保障特殊疫情期间毕业工作的顺利执行，确保2020届毕业生的论文不打折，毕业不延期。

图7：2020届毕业生座谈会有序开展

三、网络教学须扬长避短

网络教学不同于实体课堂，缺少师生之间实时面对面的感官交流，特别是教师无法实时掌握员工学习状况。希望教师直播或录播时控制时长，过程中适时穿插与员工的沟通交流，做好互动答疑。

同课程的老师通过已构建的课程组，相互分享教学资源，或分工录制，搜集相关课程素材，协作完成课程的建设，顺应时下流行的“共享”文化和“协同”趋势。

文/张小辉、陈佳莉

图/张小辉、陈佳莉

编辑/胡卓雯